【光明日报】吴伟珍:持之以恒加强基础研究

时间:2023-07-28浏览:10

持之以恒加强基础研究

来源光明日报   2023-07-27  16  新科技

吴伟珍

强大的基础研究是建设世界科技强国的基石党的二十大报告提出加快实现高水平科技自立自强加快建设科技强国这擘画了我国科技发展的宏伟蓝图基础研究处于从研究到应用再到生产的科研链条起始端地基打得牢科技事业大厦才能建得高因而加强基础研究是实现高水平科技自立自强的迫切要求是建设世界科技强国的必由之路

党和国家历来重视基础研究工作把基础研究摆在了重要的位置不断强化基础研究的系统布局我国基础研究整体水平也显著提高学科发展呈现良好态势支撑引领经济社会发展的作用不断增强重大科研基础设施建设取得重大成效国际影响力日益提升但也要清醒地认识到我国的基础研究还面临着重大原创性成果缺乏顶尖基础研究人才和团队匮乏投入总体不足且结构不合理有利于基础研究发展的创新生态尚未完全形成等诸多挑战应持之以恒从全面深化科技体制改革优化基础学科建设布局打造体系化高层次基础研究人才培养平台等方面来加强基础研究

加强基础研究要全面深化科技体制改革着力破解深层次体制机制障碍营造良好政策环境深化科技评价改革加大多元化科技投入加强知识产权法治保障形成支持全面创新的基础制度还应充分运用系统化的政策工具引导科研主体把握世界科技发展趋势和国家战略需求加强基础研究重大项目可行性论证和遴选评估面向长远目标形成系统性布局前瞻性地储备技术要坚持整体性思维把握基础研究与应用研究日趋一体化的发展趋势以应用研究带动基础研究重点解决产业发展和生产实践中的共性基础问题为国家重大技术创新提供有力支撑

保障机制是推动我国基础研究能力提升的重要力量统计数据显示,2022年我国基础研究资金投入占全社会研发经费投入比重只有6.32%,低于发达国家因此应稳步增加基础研究财政投入通过税收优惠等多种方式激励企业加大投入鼓励社会力量设立科学基金科学捐赠等多元投入提升国家自然科学基金及其联合基金资助效能建立完善的竞争性支持和稳定支持相结合的基础研究投入机制

加强基础研究是科技自立自强的必然要求是我们从已知到未知从不确定性到确定性的必然选择我国的基础原材料高端芯片工业软件科学试验用仪器设备化学制剂等关键核心技术还存在突出的卡脖子问题根子是基础理论研究跟不上源头和底层的东西没有搞清楚

创新是发展的第一动力要保证创新在我国现代化建设全局中的核心地位健全新型举国体制强化国家战略科技力量提升国家创新体系整体效能形成具有全球竞争力的开放创新生态就应进一步完善从基础研究应用研究技术研发再到产业化的创新全链条整合科技资源配置开展高质量的协同攻关集中力量实现重大突破同时也需要优化基础学科建设布局支持重点学科新兴学科冷门学科和薄弱学科的发展推动学科交叉融合和跨学科研究构筑全面均衡发展的高质量学科体系

加强基础研究归根结底还是要靠高水平人才因此必须下气力打造体系化高层次基础研究人才培养平台让更多基础研究人才竞相涌现增强基础研究人才自主培养能力依托高校和科研院所建设一批基础研究人才培养基地打破学科壁垒促进学科交融拓展人才视野推动联合攻关培养造就大批国家创新发展急需的基础研究人才在这一方面应加大各类人才计划对基础研究人才的支持力度培养使用战略科学家支持青年科技人才挑大梁担重任不断壮大科技领军人才队伍和一流创新团队

基础研究具有难度大风险高耗时长等特点要设身处地为从事基础研究的人员创造更好的成长发展平台支持试错的环境和较好的生活保障吸引更多人才投身基础研究

合理的评价与激励机制是发展基础研究有效的指挥棒加强基础研究应坚持质量绩效贡献为重点的评价导向把推进基础研究的成效作为政府绩效考评不可或缺的重要指标推动各级政府部门和科研主体更加重视基础研究工作同时也要根据基础研究的特点探索符合基础研究人才成长规律的评价激励体系制定长短结合的考核办法提高基础研究人员评价的科学性灵活性和包容性

应加快建设世界重要人才中心和创新高地积极抢占人才竞争和创新发展制高点拓展国际交流合作的范围和渠道提高对国际一流人才的吸引力和竞争力汇聚全球智力资源和创新要素为我所用

加强基础研究也需要科研人员持之以恒的奋斗要坚持四个面向”,坚持目标导向和自由探索两条腿走路”,把世界科技前沿同国家重大战略需求和经济社会发展目标结合起来统筹遵循科学发展规律提出的前沿问题和重大应用研究中抽象出的理论问题凝练基础研究关键科学问题科研人员也要勇于探索突出原创坚持应用牵引突破瓶颈弄通卡脖子技术的基础理论和技术原理把原始创新能力提升摆在更加突出的位置努力实现更多01”的突破

  (作者吴伟珍系福建省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特约研究员福建师范大学马克思主义学院教师

https://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2023-07/27/nw.D110000gmrb_20230727_2-16.htm