（来源：中国教育报2021年04月16日第6版）
“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育要回答的根本问题。福建师范大学马克思主义学院作为“南方坚持马克思主义的重要阵地”，在全国第四轮学科评估中位列A档，学院始终坚守“为党育人、为国育才”的办学使命，坚持将立德树人作为立身之本，把“培根铸魂、启智润心”的理念融入人才培养的各领域、全过程，以党建为魂，以师德为先，以教学为要，以科研为基，以“六要”标准为主线，聚焦“适应高质量发展、高水平自立自强”推进人才培养工作，不断开拓青年马克思主义理论人才培养的新境界。
党建为魂坚定理想信念，培养“在马爱马、在马研马、在马传马”的马克思主义理论人才
福建师范大学马克思主义学院党委继承历代师大人学习、研究和传播马克思主义的光荣传统，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，充分发挥首批“全国党建工作标杆院系”的平台优势，以培养“在马爱马、在马言马、在马传马”理想信念坚定的高素质人才为目标，推动政治建设向育人环节聚焦、制度建设向育人环节靠拢、思想建设向育人环节汇聚。
坚持政治引领，理论武装扎实有力。学院党委多次专题研究意识形态工作，发挥党管方向的领导作用，把讲政治落实到育人全过程和各方面，分类分层开展理想信念教育。开展微党课、《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》等学习研读活动20余场，为学生发放《习近平谈治国理政》《信仰的力量——青年学生谈马克思主义》，引导学生读原著、学原文、悟原理。青年学生理论研读俱乐部获评“全国百佳大学生理论学习社团”，31人次在福建省习近平新时代中国特色社会主义思想大学习领航计划系列竞赛中获奖，包揽第五季福建省“一‘马’当先”知识竞赛本科生组前两名，获奖数量、质量均居全省首位。
强化制度引领，党建思政深度融合。学院围绕建强全国党建工作标杆院系这一目标，创新“支部建在学生理论社团、学生支部红色命名、融建党支部”三大举措，建立“领导班子成员联系党支部、基层党支部定期述职、党建人才储备库”三项制度。党建带团建成效彰显，院团委获省级先进集体，学生团支部获全国高校活力团支部、示范团支部等，形成党建引领思政育人、思政育人助力党建的新局面。
注重思想引领，“学—研—传—践”一以贯之。学院党委通过组建博士生导师宣讲团、博士生宣讲团、红色文化讲师团等，深入机关、企业、农村社区等开展理论宣讲1000多场次，覆盖超10万人，不断加强宣传思想工作，培养意识形态主阵地的“先锋”。3人获全国理论宣讲先进个人，获评福建基层理论宣讲先进集体、省级理论进基层示范点。囊括全国大学生讲思政课公开课一等奖、最具理论深度奖、最受学生欢迎奖三项大奖，《人民日报》报道相关经验做法。社会实践团队连续9年获省级以上荣誉，编撰超100万字调研报告和实践心得，出版《感知新时代》等大学生社会实践文集。
师德为先培育人师榜样，培养为人忠实、理论扎实、成果厚实的马克思主义理论人才
福建师范大学马克思主义学院坚持将抓好师德师风建设作为打造高素质教师队伍的内在要求和重要保证，强化以德为先的教师素质要求、以德育人的教师使命要求、以德立教的教师职业要求，既要做好“经师”又要当好“人师”，以“立德”身教“树人”。
以德为先，师德建设筑好“基本盘”。“立德，首先立师德；树人，首先树人师。”学院制定《马克思主义学院师德考核工作实施细则（试行）》，落实主体责任，推动师德建设机制长效化。发挥抗美援朝老兵林可济、全国优秀教师綦正芳等老一辈优秀教师的模范作用，用高尚师德浸润学生。组织全体教师举行专题培训会，对标检查找差距，签署“师德师风承诺书”，引导教职工时刻自重、自省、自警、自励，通过言传身教影响和带动学生成长为具备坚定信仰和高尚道德情操的“大先生”，助力学生成长与党和国家的期望同向同行，造就了感动福建年度人物“研究生西部支教团”等典型群体，赢得社会各界的普遍赞誉。
以德育人，队伍建设当好“引路人”。“才为德之资，德为才之帅”。学院始终把“不断线有梯度”作为思政工作队伍建设的总体思路，充分发挥“马工程”专家、“四个一批”等高端人才引领作用，遴选国家级别人才、教学名师等优秀专任教师担任成长导师，以优秀的人引导更优秀的人。实行青年教师担任辅导员、班主任制度，用青年人的方式解困惑、树信心、指方向。通过“引、育、转”等方式加大人才引进和培养力度，思政课师生比在全省率先达到1∶350的要求，组建以博士生导师为主体的“明星教学团队”，将优质的教师资源放在育人一线，用学识深厚的教师培养理论扎实的学生。
以德立教，机制建设做好“助推器”。“经师易得，人师难求。”学院实行导师负责与导师组集体培养相结合的人才培养机制，要求导师因材施教，采取理论学习与科学研究相结合，导师讲授与学生独立研究、开展讨论相结合的方法。导师全程参与育人过程，以思想引导、学业辅导、就业指导、心理疏导为内容，形成了完善的育人机制，做到有任务、有落实、有记录、有考核，把“培根铸魂、启智润心”的作用发挥在日常育人之中。辅以读书心得评选、优秀成果激励等机制，鼓励、指导学生在学术和学习上“两手抓”，取得丰硕成果。
教学为要提高育人实效，培养教学有方、灵动有趣、积极有为的马克思主义理论人才
福建师范大学马克思主义学院以全国重点马克思主义学院为依托，以深化“三全育人”综合改革为抓手，推动思政育人屡结硕果。
开创“1+X”课程思政改革领航格局。将马克思主义理论学科“1”的学科优势转化为育人优势，率先成立课程思政教学研究中心，构建“知识传授—能力培养—价值塑造”课程思政育人体系，通过专家理论辅导、名师示范带教，为学生提供教学知识储备、教学方法改进等方面的参考借鉴。主持中央“马工程”重点教材修订，建设“古田军魂”虚拟仿真实验室，从理论与实践双重维度向学生展示推动思政元素全方位融入“X”个教材和课程体系的教学改革方向，引导学生将课程思政入脑入心入行。
打造“三全育人”思政主渠道共同体。以高度政治站位，树立“一盘棋”系统思维，加强统筹协调，促进多元主体力量同向同行。以协同创新作为形成思政工作系统合力的理念引领，构建多元师资体系，形成多学科交叉、多专业融合的优势互补、知识共享对接机制，如依托优质教师资源共享所提供的教学知识辅导和教学技能指导，借助全国“华文杯”师范生技能大赛、省全日制教育硕士教学技能大赛等专业赛事平台，强化学生教学实践能力等。凝聚起立德树人共识，整合资源、多方联动，实现“和而不同”整体效应，形成有机衔接、同向同行的“三全育人”一体贯通。近年来，在省级以上学科教学竞赛中获奖50余项，其中，“华文杯”全国教学竞赛中获奖24项、8人获一等奖，包揽2020年福建省马克思主义理论学科研究生教学技能大赛一等奖等。
深化“四大协同”思政综合运行机制。以优势学科平台促进教研协同，增强教学说服力，提高学生信服度；以突出学生主体促进教学协同，创建“对话式教学”“同龄人讲思政课”“青马易战”三者结合的教改模式，激发学生向教学主体转化，从而提高学生主动性；以“四大课堂”对接促进队伍协同，形成“理论主课堂+实践大课堂+网络新课堂+示范微课堂”四位一体的思政育人“闭环”，提升学生积极性；以线上线下相结合促进评价协同，推动思政教育长效化，实现由“知识本位”向“能力本位”提升，增强学生获得感，变“要我学”为“我要学”。
科研为基夯实学科根基，培养勤于研究、善于创新、敢于攻坚的马克思主义理论人才
福建师范大学马克思主义学院聚焦主业主责，深入谋划推进，确保科研实践发展提质增效，落实学科优势与育人优势双向互促，助推“高水平自立自强”人才培养工作再上新台阶。
精细统筹谋划，在学术科研中培养能力。学院通过构建本硕博一体化的人才培养体系，打通人才培养的连贯性，使三级人才培养得以有效衔接，更加符合拔尖创新人才成长规律和高水平科研成果生产规律。同时，学院注重强化培养过程管理，鼓励研究生积极参与科研项目，参与各级各类学术竞赛和学术活动，通过资助学生参加学术会议、奖励学生学术科研成果等，引导学生多出成果、出好成果。近5年在《马克思主义与现实》《国外社会科学》等期刊发表学术论文578篇，相关论文获得全国高校辅导员工作优秀论文一等奖、全国高校青年德育工作者论坛论文一等奖等。研究生获得部、省社会科学规划项目25项。
精确引导激励，在创新竞赛中提升素养。学院注重学生的创新能力、实践精神和综合素养的发展，利用课外竞赛平台提高学生综合素养，拓宽学生的专业学习视野。积极组织学生参加创新创业大赛，学生参与率超过20%，修订学院专项奖学金奖励办法，发放科研、竞赛等专项奖励金额105000元。2020年，获得第十六届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛特等奖1项、第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛铜奖1项。
精准聚焦发力，在舆情工作中锤炼素质。学院发挥舆情工作专长，建设网络舆情监测工作站，以“接地气、入生心”为目标导向，通过培养活化舆情引导的载体和形式，加强舆情判断、改进舆情处置，全面提升舆情信息报送工作水平，营造良好舆论环境。为进一步发挥“学生影响学生、学生引领学生”的良好教育实效，鼓励学生共同参与舆情工作，通过培养政治素质与业务素质“双高”的舆情直报员和教师带领学生，抓住舆情信息“选”“研”两个环节，以团队攻坚的形式进行舆情选题的分析和研判。在新冠肺炎疫情防控期间，舆情团队以针对性研究助力疫情防控，为重大突发公共卫生事件中复杂舆情的应对与治理提供决策支撑和对策建议，先后在《中国社会科学报》、人民网、光明网、中国社会科学网等权威媒体上发表理论性文章10余篇。
（叶龙祥 鄢奋）
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